观察背景

足球作为全球流行的运动，对幼儿的身体协调性、反应速度、团队合作意识及规则感的培养具有独特价值，我园中班（4-5岁）幼儿处于动作发展的“协调与灵敏期”，好奇心强、活泼好动，对球类活动充满兴趣，为探索足球活动在中班的适宜开展方式，我们设置了“足球小将”区域，提供足球、标志桶、小球门、号码背心等材料，让幼儿在自由探索与游戏中感受足球乐趣，本次观察旨在记录幼儿在足球区域的行为表现，分析其发展需求,为后续活动设计提供依据。

观察基本信息

• 观察对象：中班幼儿5名（乐乐、朵朵、小宇、阳阳、琪琪，年龄4.5-5岁）
• 观察时间：2023年10月18日上午9:10-9:40（户外活动时间）
• 观察地点：幼儿园操场“足球小将”区域（面积约20㎡，含1个小球门、4个标志桶、5个足球）
• 观察目的：
  1. 了解中班幼儿在足球活动中的动作发展水平（如踢球、追球、停球等）；
  2. 观察幼儿与同伴的互动行为及合作意识；
  3. 分析幼儿对足球规则的理解与执行情况；
  4. 发现活动材料与环境的适宜性，为调整提供依据。

观察过程记录

（一）自由探索阶段：初遇足球，兴趣盎然（9:10-9:20）

区域活动开始，幼儿进入场地，看到足球后立刻兴奋地跑过去，纷纷拿起球。

• 乐乐：双手抱起足球，尝试用头顶着球走，边走边笑：“我的小球像帽子！”走了两步球掉下来，他又捡起来继续，重复3次后，改为用脚轻轻踢球，球滚向标志桶，他立刻追过去，试图用脚挡住球。
• 朵朵：蹲下身，用手指滚动足球，嘴里说：“小球小球，你快跑呀！”滚动的球碰到琪琪的脚，她立刻抬头说：“对不起！”琪琪摆摆手，捡起球也学着滚动。
• 小宇：抱起足球跑到球门前，用力把球扔向球门，球没进，他跺了跺脚，又捡起球尝试扔，连续3次都没进，有点不耐烦，把球踢到一边，跑去玩标志桶。
• 阳阳：看到乐乐在踢球，跑过去说：“我们一起踢球吧！”乐乐点头，两人你一脚我一脚地踢，球在两人之间滚动，偶尔撞到一起，但都笑着捡回来继续。
• 琪琪：始终跟在朵朵身边，模仿她滚动球，当朵朵滚球撞到她时，她会轻轻把球推回去，小声说：“给你。”

（二）游戏引导阶段：“小射手”挑战（9:20-9:30）

教师介入：“今天我们来玩‘小射手’游戏——站在这条线后面，把球踢进球门，踢进的小朋友可以得到一颗小星星哦！”教师在地面贴了一条彩色胶带（距离球门2米）。

• 乐乐：第一个站在线后，仔细瞄准，用右脚内侧踢球，球“嗖”地一声进了！他跳起来拍手：“我进球啦！”之后主动排队，又踢了2次，进了1次。
• 朵朵：站在线后，犹豫地看着球，教师提醒：“像乐乐那样，用脚尖轻轻踢。”她学着抬起脚，球慢慢滚向球门，刚好碰到门框弹回来，她有点失落，教师鼓励：“没关系，再试一次！”第二次球滚进了一半，她开心地笑了。
• 阳阳：不等教师说完，就冲到线前踢球，但因为太用力，球飞出了场地，他跑过去捡回来，又踢了一次，这次球进了，但他没站在线后，教师提醒：“要站在线后面哦！”他吐了吐舌头，退到线后继续。
• 小宇：看到其他小朋友进球，也跑过来站在线后，但踢球时总是用脚尖“捅”球，球滚得很慢，没进，他踢了3次都没进，把球一扔：“不玩了！”去玩标志桶。
• 琪琪：站在队伍最后，看着前面的小朋友踢，轮到她时，她小声说：“我不敢。”教师蹲下身：“没关系，老师帮你扶着球，你轻轻踢一脚，好不好？”她点点头，踢了一脚，球慢慢滚进球门，她眼睛一亮，又主动踢了一次，这次没进，但她没放弃，继续排队。

（三）自主游戏阶段：“合作传球”（9:30-9:40）

教师提议：“我们分成两组，和好朋友互相传球，看看哪组传得多，好吗？”幼儿分成两组（乐乐和阳阳一组，朵朵、琪琪、小宇一组）。

• 乐乐和阳阳：乐乐先把球传给阳阳，阳阳用脚接住，又传回来，两人连续传了5次，球没掉，阳阳说：“我们传了5个！”乐乐骄傲地说：“我们能传更多！”
• 朵朵、琪琪和小宇：朵朵把球传给琪琪，琪琪想传给小宇，但踢偏了，球滚到了一边，小宇跑过去捡起来，传给朵朵，朵朵又传给琪琪，虽然传得慢，但三人都在努力配合，小宇不小心把球踢到了琪琪身上，琪琪没生气，笑着说：“没关系，给我吧！”