本教案以“足球+绘画”为载体，通过引导学生观察足球比赛、绘制故事情节、自制绘本，将运动激情与创意表达融合，实践中，学生参与角色设计、场景描绘，记录比赛瞬间与团队协作，既深化对足球运动的理解，又留存独特童年记忆，教案融合体育与美育，激发参与热情，助力足球文化传播，让足球精神与成长故事在画笔中生动传递。

在儿童教育中，“游戏化”与“可视化”是激发兴趣的关键，足球作为全球最受欢迎的运动之一，不仅能锻炼孩子的身体协调性，更能培养团队协作与拼搏精神，而绘本，作为儿童阅读的“第一扇窗”，能以生动的故事和画面传递知识、表达情感，当“足球比赛”遇上“自制绘本”，便诞生了一款集运动体验、创意表达、语言发展于一体的综合实践活动——自制足球比赛绘本教案，本文将从设计理念、目标、实施步骤及教学建议等方面，详细拆解这一教案，助力教育者与家长带领孩子在“画”与“赛”中，感受足球的魅力,留下成长的记忆。

教案背景与意义

填补传统教学的空白

传统足球教学多侧重技能训练，而绘本教学多聚焦语言与艺术，两者结合能实现“体教融合”，自制足球比赛绘本让孩子在“亲身体验比赛—记录故事—创作绘本”的过程中，将抽象的足球规则、团队精神转化为具象的画面与文字，加深理解与记忆。

发展儿童综合素养

• 创造力：自主设计绘本角色、情节，发挥想象力；
• 表达能力：通过文字与画面叙述比赛故事，提升语言组织与视觉表达能力；
• 社会情感：在团队合作中学会沟通、包容与坚持，理解“胜负之外的成长更重要”；
• 动手能力：绘画、剪贴、装订等过程，锻炼精细动作与规划能力。

教案目标

认知目标

• 了解足球比赛的基本规则（如场地、球员位置、得分方式等）；
• 掌握绘本的基本结构（封面、扉页、故事页、封底）。

技能目标

• 能运用绘画、剪贴等方式创作绘本画面，搭配简单文字叙述；
• 能通过观察与体验，记录足球比赛中的关键场景（如射门、扑救、庆祝等）。

情感目标

• 感受足球运动的乐趣，培养对运动的兴趣；
• 体验团队合作的重要性，学会尊重对手、接纳结果；
• 增强成就感与自信心，乐于分享自己的创作。

教案准备

材料准备

• 绘本创作材料：空白绘本（或A4纸+文件夹装订）、彩笔、油画棒、马克笔、剪刀、胶水、贴纸、废旧报纸/杂志（用于剪贴素材）；
• 足球相关材料：足球（迷你足球更佳）、简易球门（可用纸箱或标志物代替）、足球规则图示卡片、足球比赛视频片段（如儿童趣味赛、经典比赛进球瞬间）；
• 辅助材料：故事模板（可选，如“我的足球比赛日”时间轴）、角色设计卡（球员、教练、裁判等）。

知识准备

• 教师/家长提前梳理足球基础规则（如“越位”“点球”等可简化为儿童易懂的语言）；
• 准备3-5本以足球为主题的绘本（如《足球万岁！》《小绿球》《贝贝的足球》），作为创作参考。

教案实施步骤（分4阶段，总时长约6-8课时，每课时40分钟）

足球初体验——点燃兴趣，积累素材（1-2课时）

目标：通过亲身体验与观察，让孩子对足球比赛形成直观认知，为绘本创作积累素材。

热身与规则导入（10分钟）

• 带孩子做足球热身操（如“踩球游戏”“传球接力”），活跃气氛；
• 用图示+游戏讲解规则：用粉笔在地面画简易“足球场”，标出“球门”“中圈”，让孩子扮演“球员”，理解“不能用手（守门员除外）”“把球踢进对方球门得分”等核心规则。

迷你足球赛（20分钟）

• 分组进行3v3迷你赛（每组4-5人，含1名守门员），不强调复杂规则，鼓励孩子“自由踢、尽情玩”；
• 教师/家长在场边用手机拍摄关键瞬间：射门、扑救、队友击掌、摔倒后爬起等，为后续绘本创作提供“真实素材”。

赛后分享会（10分钟）

• 引导孩子分享：“你今天踢了什么位置？”“比赛中印象最深的事是什么？”“赢了/输了是什么感觉？”；
• 教师提炼关键词：“合作”“努力”“开心”“遗憾”，并记录在黑板上，作为绘本故事的“情感线索”。

绘本构思设计——创意孵化，搭建框架（1-2课时）

目标：确定绘本主题、角色与情节，完成故事框架设计。

主题选定（5分钟）

• 提供主题方向，让孩子选择或自主创作：
  • 《我的第一次足球赛》（记录阶段一的迷你赛经历）；
  • 《球场上的小英雄》（虚构一个克服困难的故事，如“害怕射门的小明最终进球”）；
  • 《足球宝宝的冒险》（以足球为第一视角，讲述一场比赛的“旅行”）。

角色设计（10分钟）

• 发放“角色设计卡”，让孩子绘制主角：可以是“自己”“队友”“喜欢的球星”，甚至“会说话的足球”；
• 引导思考：主角的性格是什么？（勇敢/调皮/害羞）他/她在这场比赛中遇到了什么问题？（如“紧张”“队友吵架”）最后如何解决？

故事框架搭建（15分钟）

• 用“时间轴”或“故事山”模板，帮助孩子梳理情节：
  • 开头：比赛前的准备（穿球衣、热身、队友加油）；
  • 发展：比赛中的冲突（如“落后了”“有人摔倒了”）；
  • 高潮：关键事件（如“最后10秒进球”“守门员扑出点球”）；
  • 结局：比赛结果（输/赢/平），以及收获（“友谊第一”“下次努力”）。
• 示范：以《我的第一次足球赛》为例，时间轴可画“早晨→穿球衣→到达球场→热身→比赛开始→我射门→进球→欢呼→结束”。

画面草图规划（10分钟）

• 让孩子在绘本空白页上用铅笔简单勾勒“每页画什么”：如封面画“主角抱着足球微笑”，第一页画“主角和队友手